Desarrollo del lenguaje
DESARROLLO DEL LENGUAJE
• LA ETAPA DE LA JERGA (12-18 MESES)
En el limitado ámbito de esa edad, la mayoría de las necesidades son prestamente interpretadas por las personas mas próximas al niño y este tipo de lenguaje sirve para facilitar la compresión necesaria.
Entre los 12 y 15 meses el niño adquiere unas pocas palabras que pueden aumentar en un número hacia los 18 meses, aunque parece existir cierta tendencia a una caída temporaria en el promedio de la adquisición entre los 15 y los 18 meses, seguida luego de una rápida aceleración.
El uso de la jerga alcanza la cúspide entre los 15 y 18 meses, decreciendo rápidamente de ahí en adelante y siendo prácticamente reemplazad por la expresión verbal a los 2 años.
Algunos parecen no pasar en absoluto por esta etapa, comunicándose por medio de palabras desde el primer momento en que estas hacen su aparición, y retrocediendo al ademán cuando las palabras aprendidas no bastan. Las diferencias en la personalidad pueden conducir a la variabilidad en el desarrollo de la vocalización enriquecida, así también como las influencias del medio ambiente.
• EL LENGUAJE A LOS 18 MESES
Parece existir una tendencia del vocabulario a crecer relativamente más rápido durante los dos o tres meses siguientes la aparición de la primera palabra. El estudio más extenso sobre este aspecto del desarrollo de Smith dice que los sujetos agregaran un promedio de dieciséis palabras entre los 12 y 15 meses, y sólo 3 palabras entre los 15 y los 18 meses. Las cifras revelan un rápido aumento de ahí en adelante, con un promedio de 96 palabras entre los 18 y 21 meses y de 154 durante los últimos tres meses del segundo año.
La mayoría de los investigadores se hallan acordes en que las niñas muestran una aceleración relativamente mayor sobre los varones en el desarrollo del lenguaje, durante los dos o tres primeros meses de vida.
Non son raros los casos de niños normales que sólo poseen una o dos palabras, e incluso ninguna en absoluto, a los 18 meses: en tanto que se han dado niños que ya a los 15 meses decían hasta 150 y 200 palabras.
Cuando un niño no ha empezado a usar palabras a la edad de 18 a 24 meses, si el niño da otras pruebas de potencionalidad normal y no se halla afectado de sordera, el cuadro es favorable y puede afirmarse con confianza que finalmente hablará. También existen casos de pérdida del habla en niños que ya habían empezado a hablar pero en general estos casos se dan a consecuencias de una enfermedad grave o de un shock emocional.
El niño que posee una jerga del tipo conversación y con inflexiones definidas, no es probable que padezca ninguna deficiencia auditiva seria.
Hacia los 18 meses las combinaciones de palabras espontáneas se hace cada vez más frecuentes y al os 21 meses aparecen en casi todos los niños, con el fin de que en el segundo año el largo y la variedad de las frases del niño aumenten rápidamente.
Los tests mas apropiados para establecer la comprensión del lenguaje a los 18 meses son los basados en la identificación de figuras o de las partes del cuerpo. La principal dificultad que ofrecen los tests para este nivel es la de interpretar los resultados negativos, por un lado pueden deberse a la incapacidad para comprender las instrucciones impartidas y por el otro, pueden ser el efecto de falta de atención.
Del estado del lenguaje a los 18 mese puede decirse que:
o Empieza a usar palabras hablada en lugar de jerga.
o Su vocabulario puede abracar desde tres o cuatro palabras sueltas hasta cien o más.
o Comprende y responde a las instrucciones sencillas que requieren respuestas familiares.
• EL LENGUAJE DE LOS 24-30 MESES.
Los 24 meses, en el campo del lenguaje se refiere a un periodo de transición. Las oración de una palabra y las combinaciones cortas y estereotipadas, características de las etapas iniciales del desarrollo, todavía son comunes; pero el uso de otras combinaciones más largas y variadas van en aumento. Las oraciones compuestas y complejas y aun las oraciones con breves subordinadas, son raras hasta los 3 años, pero aparecen ocasionalmente a los 2 años. El vocabulario es de unas 200 a 300 palabras, aunque el habla todavía es usada en gran medida como acompañamiento accesorio de la acción y como un juego en sí mismo, ya empieza a ser ampliamente utilizada como medio de comunicación no sólo sus deseos, tales como las necesidades higiénicas y alimenticias, sino también de ideas e información.
En este periodo en el vocabulario una amplia variabilidad en los niños.
El desarrollo de la oración con la edad es una creciente tendencia al uso de oraciones más largas y más complejas. Entre los 2 y 5 años las oraciones compuestas y complejas se hacen frecuentes a medida que aumenta le edad.
Las primeras combinaciones tienden a ser del tipo sustantivo-verbal, las combinaciones de sustantivo y adjetivo, y otras similares son probablemente frases aprendidas.
A los 24 meses, los tests dependen exclusivamente de la comprensión del lenguaje son los de identificar las figuras y cumplir las instrucciones en la colocación de la pelota.
Algunos niños pronuncian todas las palabras en forma clara y definida, desde el primer momento en que empiezan a hablar; otros hablan una jerga casi incomprensible para los de afuera hasta una edad relativamente avanzada. A los 2 años, las variaciones de un individuo a otro son, en este aspecto, muy grandes, y a menudo es necesario llamar ala madre para que sirva de intérprete a fin de poder estimar la repuesta del niño.
• EL LENGUAJE A LOS 3 AÑOS
Hacia los tres años el vocabulario es extenso, son comunes las oraciones largas de estructuras compuestas y complejas, aunque imperfectamente, los tiempos y modos verbales y las partes de la oración son diferenciados.
El test de lenguaje más simple, a los 36 meses es el de nombrar figuras y reclama a esta edad un éxito prácticamente completo. En esta etapa se observa que el niño ya tiene la capacidad de responder con el nombre apropiado al simple estimulo visual de un objeto familiar, expuesto directa o gráficamente.
Aunque una elevada proporción de niños de 3 años todavía exhibe huellas de pronunciación infantil en diverso grado, por regla general, su lenguaje es comprensible para aquellas personas ajenas a la familia.
La articulación infantil se da en niños que luego a los 5 o 6 años habla con total normalidad, así que no debe considerarse como un problema que exija tratamiento especial.
El niño de 3 años aunque es bastante parlanchín, no ha descubierto aún el poder de las palabras ni el placer de usarlas para controlar y enriquecer toda clase de situaciones.
• EL LENGUAJE A LOS 4 AÑOS
Los 4 años es el período más floreciente del lenguaje. En este período el niño habla, habla sobre cualquiera y todas las cosas, juega con las palabras, pregunta infatigablemente, convierte las respuestas más simples en largas historia, realiza comentarios favorables sobre su propio comportamiento y censura el de los demás y pone en la balanza toda clases de comparaciones.
• EL LENGUAJE A LOS 5 AÑOS
A los 5 años no sólo ha adquirido el niño capacidad para emplear el lenguaje eficazmente, sino que ya empieza a tener una noción de las reglas y limitaciones sociales con respecto a su uso.
En esta etapa el niño debe de desarrollar una nueva forma de conducta verbal, para poder afrontarse al problema de la edad propicia como es aprender a leer. Aunque la mayoría de los niños empiezan a aprender a leer a los 6 o 7 años de edad
BIBLIOGRAFÍA:
“El niño de 1 a 5 años”,Arnold Gesell, Frances L.llg, Louise Bates Ames y otros. Ed: Paidós Psicología evolutiva.
